一、培养目标

本专业培养具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，具有扎实的基础理论、系统的专业知识、合理的知识结构、较好的人文素质和科学素养，具有较强的社会实践能力和一定的学术创新能力，能胜任中小学思想政治学科的教育教学工作、与本专业相关的理论研究工作和党政机关、企事业单位的实际工作的应用型人才。

二、培养规格

（一）知识要求

1.具有扎实的基础理论。掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义、中国近现代史等相关基础理论。

2.具有系统的专业知识。掌握马克思主义基本原理、马克思主义发展史、当代资本主义发展规律、当代社会主义发展规律、中国共产党历史、思想政治教育等系统的专业知识；掌握思想政治教育学科发展的理论前沿和学术发展动态；掌握思想政治教育学科的基本研究方法。

3.具有相关的人文社会科学和自然科学知识，包括皖江文化知识，形成合理的知识结构。

（二）能力要求

1.学习能力。具有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法，较强的自主学习和经典著作阅读能力、信息处理和研判能力、逻辑思维能力，以及文字和口语表达能力。

2.科研能力。掌握文献检索、资料收集、调查研究的基本访求，追踪和了解国内外相关研究动态，掌握论文选题和写作的基本要求与学术规范，能够开展科学研究，撰写调查报告和学术论文。

3.创新能力。能运用本专业的知识，进行独立思考和创新思维，能提出一定的新见解、新观点，具有初步的学术探索和创新能力。

4.实践能力。能运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题，具有自主进行专业实习和社会实践的能力，具有自主择业或创业的能力。

5.沟通能力。具有良好的人际沟通和协调能力、较强的思想政治工作能力，以及集体意识和团队合作精神。

（三）素质要求

1.政治理论素质。坚定中国特色社会主义信念，拥护中国共产党的路线、方针、政策，能够正确判断社会舆论和社会思潮，掌握和运用马克思主义基本理论，对现实问题进行较为深入的思考。

2.思想道德素质。树立科学的世界观、人生观和价值观，具有强烈的社会责任感和使命感，爱国敬业，诚实守信，遵纪守法，自觉践行社会主义核心价值观。

3.科学文化素质。了解中国历史和传统文化，了解安庆地区的历史和文化，乃至安徽省的历史和文化，尤其是红色文化，了解必要的自然科学知识，掌握基本的科学方法，能运用专业知识处理实际问题。

4.身体和心理素质。养成良好的生活习惯，拥有强健的体魄，形成开朗乐观的性格，具有较强的心理承受能力和自我调节能力，正确看待与处理成长成才过程中面临的困难和问题。

三、主干学科

马克思主义理论、政治学、教育学。

四、核心课程

马克思主义哲学、科学社会主义、马克思主义政治经济学、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、政治学、社会学、思想政治教育学原理、马克思主义经典文献选读、马克思主义发展史、中国共产党历史、心理学、伦理学、教育学、中学思想政治学科课程标准与教材教法、中国共产党思想政治教育史等。

五、主要实践教学环节

军训、军事理论教育、安全教育、读书活动、社会调查、素质拓展、入学和毕业教育、教育见习、教育调查、毕业实习、毕业论文。

六、修业年限

    基本学制为4年，弹性学制3-6年。

七、授予学位

    学生完成专业人才培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。符合规定条件的，授予法学学士学位。

八、学分要求

学生须修满 159.5 学分方可取得毕业资格。其中，课堂教学 118.5 学分，集中实践教学41 学分。

（一）课堂教学学分要求

1.通识教育课程须修满35学分。其中，形势与政策课程须按教学计划修满2学分；公共基础课须按教学计划修满25学分；文化素质教育课（全校公共选修课）开设人文学科、社会科学、自然科学与技术和艺术体育四个系列，须修满8学分。

2.专业类课程分为专业类基础课程、专业类必修课程和专业类选修课程，须修满70学分。其中，专业类基础课程必须修满30 学分；专业类必修课程必须修满 17学分；专业类修选课程是为进一步扩充和强化学生专业知识、适应学生个性化学习和未来就业需要而设置的课程，学生须根据自身条件，在教师指导下选修，必须修满 23学分。

3.教师教育课程须按教学计划修满11.5学分。

4.实践教育课程须按教学计划修满35学分。

5.创新创业教育课程按教学计划修满 8学分。

九、课程结构表

（一）课程性质结构表

（二）课程类别结构表

十、教学设置与教学进程表

    （一）通识教育课程设置与教学进程表

（二）教师教育课程设置与教学进程表

（三）实践教育课程设置与教学进程表

（四）创新创业教育课程设置与教学进程表

(五) 专业课程设置与教学进度表

专业课教学计划表1

专业课教学计划表2

注：每生从专业类选修课程中选修不少于23学分。

十一、专业培养的主要措施

1.构建多元平衡的课程结构。设置通识课程、学科基础课程、专业课程、实践教育课程、创新创业教育课程等多个教学活动模块，构建丰富多样的教学渠道，以夯实学生的专业知识基础，拓宽学生的专业领域，提高学生的综合素质，增强学生的实际能力。

2.加强师资队伍建设。通过继续学习和岗位培训等方式提高教师素质，积极鼓励教师进行教学研究和改革，提升教师教学、教研水平，为学生培养提供良好的师资条件。

3.加强教材建设。使用“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材、国家规划教材及其他重点教材；力争组织编写高质量高水平的辅助教材，不断完善教材体系。

4.强化学生教育教学应用技能的训练。加强普通话训练和测试，加强粉笔字、毛笔字和钢笔字练习和测试，加强教师素质和技能的培训，强化学生的职业应用性技能培养，如加强讲稿、教案等教学材料的编写训练，强化说课和微格训练，以适应未来职业发展的需要。

5.扎实推进专业实践和教育实习活动。建立相对稳定的实习、实践基地，强化顶岗支教环节，为学生实践能力的培养创造良好的硬件设施和环境；强化专业实践和实习环节的管理；为适应就业形势的需要改革专业实践和实习的方式方法，采取有组织实习和学生自主选择单位实习相结合的方式等。

6.增强学生学术创新能力。建立和实施本科生导师制，指导学生进行研究性学习，对学科前沿问题进行研讨，鼓励学生大胆创新，尝试撰写学科教学论文，形成理论成果；将读书活动、读书笔记的写作和毕业论文的选题与写作联系起来；毕业论文写作前开设“毕业论文写作指导”讲座；规范论文答辩环节。

7.拓展学生专业学习和就业渠道。积极加强与外界联系和信息交流，帮助学生开拓更多的发展空间和途径。如做好教师资格考试、研究生考试信息及就业信息的搜集工作；利用本校教师资源，为学生提供考研等进行辅导，为学生专业成长和拓展就业渠道提供帮助。

8.强化教育教学质量监控。对教师的教学过程进行规范和监督，建立起学校领导、学院领导、督导员、同行、学生等多主体监督体制；建立毕业生跟踪反馈机制，掌握毕业生质量状况，并据此有针对性地对专业课程设置以及教育教学等教育要素及环节进行改进，以持续保持并提高教育教学质量。