目 录
一、温馨提醒
二、思想政治教育专业的相关情况
三、教师座谈会中专家可能要访谈的问题
附件1:思想政治教育专业人才培养方案（2022版）
附件2：师范类专业认证基本知识问答36题
一、温馨提醒
为更好地配合完成思想政治教育专业认证的现场考查工作，请各位老师做到以下几点：
（一）认真学习本资料的内容，了解什么是专业认证，以及认证的目的、意义、程序和方法等。（参阅附件2“师范类专业认证基本知识问答40题”）
（二）了解和掌握思想政治教育专业的培养目标、毕业要求和课程设置；根据毕业要求设定自己所承担课程的课程目标及其对毕业要求的支撑；根据设定的课程目标，确立课程内容和教学环节；根据学情、教学内容、教学方法，设立针对课程目标的课程考核方式；在教学实施中，过程性评价和结果性评价要指向课程目标的达成。
（三）老师要认真备课，编写好教案，严格按照教学大纲和授课计划执行，以接受专家的听课考查。
（四）熟知本人所授课程应达到的毕业要求指标点及其支撑强度。
（五）提前10分钟到教室准备上课，带齐教材、教案、讲稿、教学日历、教学日志和课程教学大纲，按时上下课，组织好课堂秩序，提高教学效果。
（六）注重言行举止，展现良好的精神风貌，积极配合专家的访谈。
二、思想政治教育专业的相关情况
（一）培养目标
培养目标由两部分组成，一是目标定位，二是目标内涵。目标定位是专业办学的起点，由四部分构成，即服务面向、专业素养、职业能力和人才定位。目标内涵是要说明学生毕业后五年左右的发展预期。
思想政治教育专业的目标定位是：本专业立足安徽，面向长三角(服务面向)，培养具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，具有扎实的马克思主义理论功底、系统的思想政治教育学科和相关学科知识，具有较高的马克思主义理论素养、高尚的师德情操、良好的人文底蕴和科学素养（专业素养），具备思想政治理论课教学、研究以及思想政治工作能力（职业能力）的中学思想政治理论课骨干教师（人才定位）。2.思想政治教育专业的目标内涵即学生毕业后五年左右的发展预期：
目标1-践行师德：具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，热爱思想政治教育事业，坚持立德树人，依法执教，遵守新时代教师职业道德，成为“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的中学思想政治理论课骨干教师。
目标2-学会教学：具有扎实的马克思主义理论功底、思想政治教育学科基础、良好的人文底蕴和科学素养，熟练掌握思想政治理论课与其他学科及环境之间的关系，能熟练运用现代信息技术，掌握现代教学技能和方法，具备思想政治理论课骨干教师的能力和水平。
目标3-学会育人：掌握中学生身心发展特点和思想品德形成发展规律，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能充分利用学科教学、校园文化、社会实践活动和社团活动等对学生进行教育和引导，具有较强的沟通协调能力和亲和力，能胜任班主任工作。
目标4-学会发展：坚持不断学习和可持续发展，具有明确的职业发展规划，能跟踪研究基础教育尤其是中学思想政治理论课教学改革发展的前沿动态，善于协同合作，具有较强的发现、分析和解决教育教学问题的能力。
（二）培养目标合理性的评价与修订，相关利益方参与情况（反向设计，对接基础教育师资需求和教育教学岗位需求进行设计）（毕业要求和课程体系的评价与修订相关）
2021年3月，本专业启动了培养目标合理性的评价与修订工作。为了掌握培养目标的合理性程度以及完善培养目标，我们主要采用定性和定量两种分析手段从内部和外部两个方面开展工作：
1.定性分析：
内部：分别组织召开本专业教师、在校学生、教学工作委员会委员、专业负责人和教学管理人员座谈会；召开了由毕业生、在校生、教育实践基地、用人单位、同行专家、教学管理人员、学院领导、专业负责人及教师等参加的“思想政治教育专业人才培养方案”论证会。
外部：征询高校相关专家（南师大教授王永贵教授、安师大赵冰教授等）和中学一线思政课骨干教师（安庆一中校长陈文贞、安庆四中副校长袁玉婷、怀宁中学思政课教研组组长丁满华等）的意见和建议；赴用人单位召开用人单位负责人座谈会，并开展问卷调查，了解他们对培养目标修订的意见和建议；对毕业生进行回访并进行问卷调查，了解他们对培养目标的合理性评价及完善建议。
定量分析：
委托第三方评价机构北京新锦成数据科技有限公司面向本专业2016-2017届毕业生及用人单位等利益相关方进行调研，对培养目标合理性进行评价，并形成《2016-2017届思想政治教育专业毕业生培养目标达成与职业发展跟踪报告》。
学院还委托第三方机构北京新锦成数据科技有限公司对人才需求、毕业生社会评价、毕业要求达成等情况进行调研并形成调研报告，相应的报告为：《安庆师范大学思想政治教育专业人才需求调研报告》《安庆师范大学思想政治教育专业毕业生社会评价调研报告》《安庆师范大学思想政治教育专业2019-2021届毕业生毕业要求达成与人才培养反馈评价报告》。
（三）利益相关方了解培养目标的主要途径（了解毕业要求和课程设置的主要途径相同）
1．面向学生的公开渠道和措施
（1） 新生入学教育的重点是介绍思想政治教育专业本科人才培养方案；
（2）开设“思想政治教育专业导论”课程系统讲授思想政治教育专业人才培养目标、毕业要求和课程设置；
（3） 学院网站（) 在显著位置介绍思想政治教育专业本科人才培养方案。
2．面向教师的公开渠道和措施
（1） 所有教师参与本专业本科培养方案的修订工作；
（2）通过教研室活动和业务学习，不定期学习讨论培养目标；
（3） 组织老师参加培训会，由专业负责人讲解人才培养方案，要求将其落实在制订的课程大纲和课堂教学中。
3．面向用人单位的公开渠道和措施
（1） 每年进行招生宣传，向用人单位发放招生简章，简章内容包括有专业培养目标；
（2）在毕业生回母校联谊活动和校友会等多个环节向毕业生宣传和介绍本专业的培养目标；
（3）对毕业生进行回访时，以座谈会和问卷调查的方式宣传本专业人才培养目标；
（4）每年向用人单位发放思想政治教育专业毕业生就业宣传册，宣传册内容包括有本专业培养目标。
（四）思想政治教育专业学制、学位与学分情况（具体参阅附件1：“思想政治教育专业人才培养方案2022版”）
1.学制：标准学制为4年，弹性学制3-6年，
2.学位：符合学位授予条件者可授予法学学士学位
3.学分：学生应至少修满 155.5 学分方可毕业。
本专业学生须按照教学计划修满 155.5 学分，并完成素质拓展、入学教育、毕业教育、健康与安全教育、社会责任感教育与实践、劳动教育、美育与实践等课程规定的学时，方可取得毕业资格和学位。
（1）通识教育课程须修满 34 学分，其中，必修课程修满 26 学分，文化素质类选修课程须修满 8 学分。
（2）学科专业课程必须修满 84 学分，其中，学科基础课程修满 33 学分，专业核心课程修满 25 学分，专业拓展课程修满 26 学分。
（3）教师教育课程须按教学计划修满 17.5 学分，其中，教师教育核心课程须修满 14.5 学分，教师教育拓展课程须修满 3 学分。
（4）专业实践课程须按教学计划修满 16 学分。
（5）创新创业教育课程按教学计划修满 4 学分。
（五）思想政治教育专业教师情况
本专业现有在校本科生576人，硕士生86人折合为129人，专业教师43人，其中思想政治教育专任教师40人，兼职教师7人（其中中学一线教师6人，皖江文化学者1人）折合为3人，生师比为16.4：1。具有硕士、博士学位教师38人，占专任教师比例为95%。高级职称教师22人，占专任教师比例为55%， 高于学校平均水平（47.3%），学科课程与教学论教师3人，基础教育一线兼职教师6人。
三、教师座谈会中专家可能要访谈的问题
1.您是否了解师范类专业认证？您是如何理解师范类专业认证核心理念的？学院在师范专业认证方面做了哪些工作？自己做了哪些工作？
2.您是如何理解本专业人才培养目标和毕业要求的？
3.据您了解，本专业如何开展人才培养目标评价的？如何持续改进培养目标的？
4.据您了解，本专业毕业要求如何支撑培养目标的？毕业要求达成度评价如何开展的？如何利用评价结果改进课程与教学的？校、院两级有没有相关的制度?
5.您承担了本专业的哪些课程？所承担的课程在整个课程体系中处于什么位置？所承担课程的课程目标是什么？与毕业要求有怎样的支撑关系？您是如何将教育研究、课程改革、中学教育教学案例等引入课程教学的？主要采用了哪些教学方法?
6.您是如何开展课程目标达成度评价的？请以自己上的具体课程举例说明;如何利用评价结果改善课程和教学的?
7.据您了解，本专业有没有同地方政府、中学校开展协同育人工作？(如果有)有哪些具体的合作举措？您在其中参与了哪些工作？成效如何?
8.您有没有指导过学生进行教师职业技能实训？是如何开展的？效果如何？课程大纲(或标准)对此有什么要求？如何开展评价的?
9.您有没有指导学生进行教育见习、教育实习或教育研习，是如何指导学生的？效果如何？院校两级对此有没有制度规定?
10.能否谈谈什么是“以生为本、以学定教”，自己在教育教学工作中如何体现的?
11.您有没有过中学教育服务经历？主要通过什么形式进行的？对改进您的教育教学工作有哪些帮助?
12.校、院两级有没有教师培训、教师实践锻炼的配套政策？执行情况如何？能否谈谈校、院两级的教师评价标准或制度，您对此有何看法
13.当前的教育教学设施和专业教学资源能否满足您的教育教学需要？您觉得在哪些方面还需要提升或改进？学校在优化师范类专业教育教学设施设备和资源方面有哪些政策支持?
14.校、院两级是如何对您的教学过程进行监控的？对专业教育教学的主要环节有哪些质量要求?
15.院、校两级有没有进行或委托第三方进行毕业生和用人单位调查？调查结果有没有向教师进行反馈？您是如何利用这些调查信息改进教育教学工作的?
16.您是如何了解学生的需求的？在您承担的课程中，如何去满足学生的需求的？如何对学生进行形成性评价的?
17.您对所上课程的学生成绩是否满意？后期打算如何来持续提升？
18.本专业培养目、毕业要求、课程设置、培养方案制订您参与了哪些工作？有哪些方面的人员参与？制订的流程是什么？
19.教学大纲学校有没有提供新的模板？
20.当老师就是良心活，客观评价一下，本专业人才培养条件、环境、师资、课程等你满意吗？学生如何评价呢?
21.请介绍一下本专业质量评价和保障体系(内部监控、外部评价)主要内容，实施情况。以及是否建立持续改革的制度和措施?
22.在质量保障体系方面，老师们是否参与人才培养方案、课程教学大纲的修订工作。一般是隔几年参与一次？是经常参与吗？主要修订的依据是什么?
23.您所讲授的课程对应哪些毕业要求？如何评价(判断)课程目标达成，您对自己的授课满意吗？
24.在学生培养过程中，如何落实认证理念？有哪些困惑?
25.谈谈本专业任课教师教学方式、方法，教育技术应用情况。
26.您是如何处理教学标准与学情差异之间的关系的?
27.是否有参与下基层进行锻炼？教法课的建设情况怎么样？怎么紧跟中学的发展趋势和改革步伐?
28.学校有没有组织一些活动强化学生的实践技能?
29.您带过实习吗？简要说明本专业实践教学体系?
30.要求教师在中学有实践经历，学校有没有出台相应的制度，各位老师有没有挂职锻炼的经历？你认为挂职锻炼的好处有哪些?
31.教师梯队培养有没有相应制度，您们学校是怎么做的?
32.作为培养中学思政课教师的教育，与基础教育开展了哪些联系，进行了哪些活动?
33.见习、实习、研习“三习”有没有贯穿整个人才培养过程？如何贯穿的？在提升教师师德、素质、能力方面学校是怎么做的？以及学校是如何考核的?
34.学生参与科研的积极性如何？如何指导学生开展科学研究和创新实践?
35.请对学校或学院提两个建议。
